Смысл — в помощь студенту

Смысл - в помощь студенту

В последнее время студенты предпочитают не утруждать себя «учебными муками», отказываясь самостоятельно писать научные, курсовые, дипломные работы. Сегодня в «тренде» обращаться за помощью к профессионалам, а найти их можно в ОЦ DissHelp.

alt

Узнай стоимость своей работы

Бесплатная оценка заказа!

Оценим за полчаса!

Смысл - в помощь студентуКак получить письменную работу

На самом деле причин обращения к частным исполнителям или агентствам, специализирующимся на написании студенческих и научно-исследовательских работ, множество. Предлагаем рассмотреть их подробнее. Возможно, одна из таких причин есть и у Вас, тогда Вы можете заказать написание курсовой, дипломной или диссертационной работы в Дисхелп независимо от вашего местоположения.

Причина №1. Лень

Это, пожалуй, самая распространенная причина, когда студент обращается к специалистам. Даже заблаговременно получив задание, учащийся не спешит его выполнять. Обычно торопятся только новички (первокурсники), «бывалые» студенты (старшекурсники) предпочитают откладывать написание проекта на «завтра», занимаясь другими делами или увлечениями.

«Ленивый студент» обращается к специалистам в двух вариантах:

  • Заранее (практически сразу же после получения задания). При таком раскладе событий он может предоставить готовую работу научному руководителю на проверку и своевременно откорректировать ее при наличии замечаний. Также достоинством этого способа является экономия средств: досрочно заказанный проект обходится дешевле, чем срочный заказ. Экономия может достигать 50% (от максимальной стоимости срочной работы).
  • В последний момент. Чаще всего это случается, когда учащийся не следит за временем, а «курсовая нападает из-за угла», день «икс» (защиты) приближается. В этом случае исполнитель выполняет заказ в сжатые сроки, что может отразиться на цене. Качество выполненной слуги при этом не должно пострадать.

Причина №2. Дефицит времени

Данная причина порождается разными факторами. В одном случае студенту не хватает 24 часов в сутки, так как он совмещает работу и учебу.

alt

Узнай стоимость своей работы

Бесплатная оценка заказа!
Читайте также:  Основные занятия восточных славян - в помощь студенту

Оценим за полчаса!

Смысл - в помощь студентуПоследствия отказа от тайм-менеджмента

В другом – учащийся неправильно расставляет приоритеты, отдавая наибольшее предпочтение внеучебной деятельности (посещение различных секций по интересам). Также нехватку времени может вызвать неправильная организация дня, когда студент не планирует заранее свои дела. В этом случае драгоценное время просто утекает в никуда.

Чтобы минимизировать влияние этого фактора, необходимо пользоваться принципами тайм-менеджмента: заранее планировать свой день, выделять наиболее важные и второстепенные дела, контролировать время на выполнение заданий (с помощью таймера, будильника и пр.).

Причина №3. Низкая самооценка

Нередко студенты недооценивают собственные возможности. Встретив на пути первое же препятствие (сложный термин, формулу или методику), они приходят к выводу, что самостоятельно не справятся.

В этом случае они могут обратиться за помощью к научному руководителю, одногруппникам, но пренебрегают этими вариантами, дабы не показаться окружению глупым. Поэтому предпочитают заказывать написание курсовой/дипломной и прочих работ у «профи».

Причина №4. Отсутствие мотивации

Некоторые студенты полагают, что написание курсовой или дипломной работы никак не отразится на их навыках и знаниях. Они думают, что письменные работы не способны привить реальные профессиональные качества и умения. На самом деле, студенты просто не понимают, для чего им нужна курсовая или дипломная работа.

Смысл - в помощь студентуПольза от написания курсовой работы

Во-первых, при написании студенческой работы учащийся обрабатывает массу информации, выделяя лишь важные моменты. Тем самым он учится работать с большим объемом данных, разбираться в них, сортировать и систематизировать материалы.

Во-вторых, студент учится грамотно и профессионально излагать свою точку зрения, подкрепляя их аргументами и фактами. Это происходит во время формулирования выводов.

В-третьих, в практической части студент фактически осуществляет свои обязанности в рамках выбранной специальности: анализирует, планирует, доказывает эффективность и оптимальность, подробно описывая все действия на бумаге.

Причина №5. Трудный предмет

Данная причина больше относится к лени, но в некоторых случаях можно выделить в отдельный параграф. Далеко не каждый предмет может быть легко понят и усвоен учащимся.

Смысл - в помощь студентуТип склада ума

Одни предрасположены к гуманитарным дисциплинам, другие – к математическим, третьи – к техническим. Кому-то легко рассуждать, а другим – рассчитывать. Поэтому написание работы по сложному предмету может вызвать массу вопросов и проблем. Легче всего решить их с помощью профессионалов.

Таким образом, далеко не всегда студенты обращаются за помощью к специалистам из-за собственной лени. Иногда на такое решение их подталкивают различные факторы. Главное, найти надежного и ответственного исполнителя, который разбирается в предмете.

Найти таких профи можно в ОЦ DissHelp. Специалисты Дисхелп работают на образовательном рынке с 2003 года. За это время им удалось заработать достойную репутацию, помочь тысячам клиентов успешно преодолеть сессию и окончить ВУЗ. О качестве услуг ОЦ DissHelp можно судить по многочисленным отзывам благодарных заказчиков.

Источник: https://disshelp.ru/blog/pochemu-studenty-zakazyvayut-napisanie-kursovyh-i-diplomnyh-rabot/

Работа для студента: развлечение или необходимость?, Студенческая жизнь

Многим талантливым молодым людям приходится самостоятельно обеспечивать себя, совмещая работу и учебу – это суровые реалии современной жизни. С другой стороны подработка может оказаться полезным опытом, если трудоустроиться по специальности.

Смысл - в помощь студенту

О жизни бедных студентов уже не сочиняют песен и анекдотов – они давно научились приспосабливаться к трудностям студенческой жизни, со свойственным молодости энтузиазмом и находчивостью. Благо, что в наше время недостатка в подработке для учащейся молодежи нет.

Но возникает вопрос: надо ли студенту работать, или лучше сосредоточить силы и время на получении знаний?

Заработок и самоопределение – решение насущных проблем

В поисках подработки студенты достаточно часто руководствуются такими критериями выбора, как свободный график работы, размер зарплаты, удаленность от места учебы и т.д. В таком подходе, конечно же, есть смысл. Но если возникла необходимость в самообеспечении на период обучения, то не лучше ли совместить подработку с приобретением профессионального опыта?

Большинство работодателей с пониманием относятся к желанию студента-первокурсника познакомиться ближе с будущей профессией.

Им это даже выгодно, поскольку, во-первых, они имеют возможность «взрастить» специалиста «под себя», а во-вторых, подрабатывающие студенты, как правило, не претендуют на большую зарплату, но при этом уже владеют какими-то профессиональными знаниями и навыками.

Подработка в должности, связанной с будущей профессией, выгодна и самим студентам – помимо, собственно, зарплаты, в ходе выполнения профессиональных обязанностей они приобретают практические навыки, которые могут оказаться им полезными во время сдачи экзамена или зачета.

Смысл - в помощь студенту

Конечно же, будущему врачу не доверят сразу самостоятельно лечить пациента. Но будущему специалисту очень важно оказаться в профессиональной среде, как можно раньше, чтобы приобрести опыт и проверить, насколько правильно был выбран учебный факультет.

Если окажется, например, что будущий хирург теряет сознание при виде крови, то до окончания учебы есть время, чтобы поменять специализацию или даже профессию.

Разочароваться в профессии или столкнуться с ее неприятными аспектами после получения диплома намного хуже.

Стаж и опыт – работа на перспективу

Если к полученному диплому прибавится стаж работы по профилю, у выпускника, кроме социальных гарантий, повысятся шансы закрепиться на уже привычном рабочем месте, но уже не в качестве практиканта-подработчика, а по специальности.

Завоевывать авторитет и подниматься по карьерной лестнице в трудовом коллективе намного легче, когда уже выстроены отношения с коллегами и сотрудниками: можно рассчитывать на их поддержку, помощь и взаимопонимание, сосредоточиться на приобретении профессионального опыта.

Нередко профессионалы прямо указывают новичку на то, что его теоретические знания слишком оторваны от практики. И тогда стажеру приходится фактически заново учиться прямо на рабочем месте.

Этого можно избежать, если использовать каникулы для знакомства с выбранной специальностью на практике.

Общение с опытными коллегами по работе в процессе учебы позволяет не только лучше узнать о тонкостях будущей профессии, но и сопоставить теорию, полученную в ВУЗе, с практикой.

Даже если после окончания ВУЗа молодой специалист планирует переезд, и, соответственно, смену места работы, запись в трудовой книжке может стать тем важным аргументом, который убедит работодателя в том, что у соискателя серьезные намерения. Естественно, запись о трудовом стаже желательно подкрепить характеристикой и рекомендациями с прежнего места работы.

Смысл - в помощь студенту

Подработка не по специальности

Студент технического ВУЗа устроился на работу, например, официантом – хорошо это или плохо? «Все работы хороши», это – во-первых.

Во-вторых, вполне возможно, что молодой человек выбрал профессию, к которой давно проявляет подсознательный интерес.

А специальность, которой он обучается в институте, была выбрана, скажем, под влиянием старших членов семьи. «Случайный» выбор профессии иногда помогает найти истинное призвание.

Студентам иногда сложно выйти из-под авторитарного влияния родителей, так как они находятся в материальной зависимости от близких людей, которые «лучше знают жизнь». В этом случае работа для студента – единственный возможный вариант для выхода из-под опеки и самостоятельного самоопределения.

Кроме классического конфликта «отцов и детей» и неосознанной увлеченности профессией, не менее популярным стимулом для поиска подработки выступает желание улучшить свое материальное положение. Здесь важно, чтобы сосредоточенность на финансовых проблемах не мешала главной цели – получению образования.

Подработка в ВУЗе

Лаборант на кафедре – идеальная вакансия для студента, планирующего обучение в аспирантуре, и хороший старт для научной деятельности. Наличием вакансий можно поинтересоваться на кафедре или в деканате.

Работать и учиться в одном институте или университете не только удобно, но и выгодно. Во-первых, совмещение позволит всегда находиться в курсе интересных событий ВУЗа.

Читайте также:  Принципы кодирования видеоинформации - в помощь студенту

А во-вторых, работа в ВУЗе позволит сблизиться с педагогами, и, как результат, рассчитывать на определенные послабления (естественно не в ущерб учебе).

Смысл - в помощь студенту

Удаленная работа для студентов

Благодаря тому, что сегодня интернет есть практически в любом населенном пункте, шансы найти удаленную работу достаточно высоки, при условии, что студент владеет хорошей дикцией и скоростным набором текста, а также навыками грамотной устной и/или письменной речи. Ведь, общение с работодателем при поиске удаленной работы не предполагает личного контакта, и умение изъясняться грамотно и логично – единственный способ произвести хорошее впечатление.

В зависимости от сферы деятельности студенту нужно будет продемонстрировать свои профессиональные навыки и умения. Для этого необходимо создать портфолио и выполнить тестовое задание.

Самыми востребованными специальностями, позволяющими студентам подработать удаленно, сегодня являются:

  • Оператор call-центра или сотовой связи – работа предполагает огромное количество входящих/исходящих звонков, в ходе которых ведутся переговоры и консультации потенциальных/ существующих клиентов по вопросам продаваемых товаров/услуг;
  • Переводчик – работа подойдет для приобретения практических навыков студентам факультетов иностранных языков;
  • Web-дизайнер – идеальный вариант подработки для студентов, которые в дальнейшем планируют связать свою жизнь либо с сайтостроением, либо с рекламным бизнесом;
  • Копирайтер, редактор, корректор – работа, позволяющая получать стабильный дополнительный доход на протяжение всего периода обучения и при этом расширять свой кругозор. Но подойдет она только тем студентам, которые способны анализировать и структурировать огромный объем информации, а также умеют грамотно излагать свои мысли.

Подписывайтесь на наш Telegram, чтобы быть в курсе важных новостей в сфере образования.

Материал полезен?

Источник: https://fulledu.ru/articles/1491_rabota-dlya-studenta-razvlechenie-ili.html

Как найти смысл в работе

Смысл - в помощь студенту

Варвара Гранкова

Замечательная статья The New York Times, написанная в 2007 г., повествует о 20-м ежегодном «Поединке операторов», так называемой отстойной олимпиаде – соревновании работников очистных сооружений Нью-Йорка.

Во время турнира участники демонстрируют мастерство и часто делают это с большим воодушевлением. Комиссар департамента по защите окружающей среды Нью-Йорка Эмили Ллойд так высказалась о работе участников: «Это тяжелое дело. Часто неприятное. И они великолепно с ним справляются».

Читая статью, замечаешь, как гордятся участники своей деятельностью и как стремятся выполнять свою работу хорошо.

Почему некоторым людям очень хорошо платят, они работают в роскошных условиях, но чувствуют внутри пустоту, в то время как другие работают на очистных сооружениях Нью-Йорка и испытывают удовлетворение? Частично ответ заключается в цели. Большинство людей создают себе цель, а не находят ее.

Работа изо дня в день с ощущением цели требует волевых усилий, для которых необходимы вдумчивость и практика.

Наблюдая за друзьями и коллегами, годами работающими кто с целью, а кто – без, я могу предложить несколько советов, которые помогут сознательно наделить свою работу целью независимо от того, кем вы работаете.

Свяжите работу со служением. Учась в магистратуре, я однажды слышал, как бывший гендиректор производителя медицинского оборудования Medtronic Билл Джордж демонстрировал важность работы сотрудников для пациентов на ежегодном собрании. К примеру, он пригласил человека, чью жизнь спас дефибриллятор, выпущенный компанией, и тот рассказывал, как работа сотрудников помогла ему.

Не у всех работа связана с ситуациями жизни и смерти, но каждый из нас кому-то служит. Учителя, например, ежедневно видят, как формируются молодые жизни, и могут представить себе, какое влияние они оказывают на них в долгосрочной перспективе. Кому служите вы? Связав свою повседневную работу осознанно и конкретно с людьми, которым мы служим, мы можем найти в ней цель.

Совершенствуйте работу и превращайте ее в призвание. Профессор Йельского университета Эми Вжесниевски подробно изучала труд патронажных работников больниц, чтобы понять, что помогло некоторым из них превзойти других.

Она обнаружила, что самых довольных работой и эффективных патронажных работников объединяло то, что она назвала «созданием работы». Эти работники, полностью сосредоточенные на служении пациентам, «из работы, которую должны были выполнять, создавали значимую и важную работу, которую хотели выполнять».

Одна патронажная сестра перевешивала картины в палатах, чтобы стимулировать мозг пациентов, находившихся в коме. Другие изучали состав моющих средств, которыми пользовались в палатах, чтобы понять, какие из них могут вызвать наименьшую реакцию у пациентов.

Они делали больше, чем от них требовалось, чтобы сделать работу значимой для себя и для тех, кому они служат. Вжесниевски и ее коллеги даже начали задумываться о разработке упражнений, которые помогли бы любому усовершенствовать свою деятельность и превратить ее в призвание.

Совершенствование также означает отношение к работе как к ремеслу, требующему постоянного развития навыков, которые необходимы для ее выполнения.

Инвестируйте в позитивные отношения. То, с кем мы работаем, так же важно, как и что мы делаем.

Психолог Мартин Селигман много пишет о важности отношений для ощущения удовлетворения от работы.

Исследование Гарвардской медицинской школы показало, что счастье и даже финансовый успех связаны с теплыми отношениями. Руководитель исследования даже заявил: «Счастье – это любовь. Точка».

Любому из нас будет лучше, если мы найдем больше способов создать позитивные отношения с коллегами. Найдите нового или молодого сотрудника, которому хотели бы помочь, и предложите познакомить его с новым местом.

Выступите с инициативой организовать мероприятие, на котором вы с коллегами сможете лучше узнать друг друга.

Просто найдите время на то, чтобы каждый день размышлять о новом коллеге, попытайтесь понять его и подумайте, почему вы благодарны за возможность работать с ним.

Вспомните, почему вы работаете. Большинство из нас не могут позволить себе роскошь работать исключительно ради удовольствия. Нам может нравиться наша работа, но мы работаем и ради денег. Для большинства из нас работа сама по себе является служением.

Многие родители работают ради будущего своих детей, а те, у кого нет детей, часто помогают пожилым родителям или другим родственникам. Люди, у которых нет семьи, используют заработанные средства на поддержку любимых организаций или друзей, попавших в сложную ситуацию.

Редко кто работает только ради личных интересов.

Для кого работаете вы? Определите этого человека или группу людей. Когда вам тяжело или вы выполняете малопривлекательную задачу, помните, что вы служите тем, кого цените в жизни.

Цель не появляется по волшебству, мы должны сознательно создавать ее и стремиться к ней. С правильным подходом почти любая работа становится значимой.

Об авторе: Джон Коулман – соавтор книги Passion & Purpose: Stories from the Best and Brightest Young Business Leaders.

Оригинал статьи – https://hbr-russia.ru/karera/professionalnyy-i-lichnostnyy-rost/774691.

Источник: https://www.vedomosti.ru/management/articles/2018/08/18/778493-kak-naiti-smisl-rabote

Привлечение, вовлечение и удержание студентов. Блог об интернет-маркетинге GetResponse

Для студентов значение имеют многие нюансы: возможность лучше узнать свои способности, встретиться с интересными людьми, увлечься новым хобби, приобрести новые умения, ускорить развитие карьеры или даже полностью изменить жизнь.

Для тех, кто отвечает за управление образовательной организацией, несмотря на функции формирования последующих поколений и реализации высокотехнологических исследований, это занятие является бизнесом, как любая другая деятельность, которая, чтобы развиваться, должна привлекать, вовлекать и удерживать клиентов, т. е. студентов.

Это задание является непростым, особенно во времена экономической нестабильности, когда у выпускников даже наилучших вузов нет гарантии, что найдут выгодную работу. Однако, это совсем не значит, что вы проиграете.

Высшие учебные заведения, e-learning платформы и другие типы образовательной деятельности могут добиваться поставленных целей и привлекать, вовлекать и удерживать студентов после завершения учебы.

Образовательные организации просто должны быть более творческими в маркетинговой деятельности. Давайте рассмотрим, как при помощи автоматизации маркетинга вы достигнете поставленной цели в маркетинге.

 

Привлечение студентов — шаг 1

Одной из основных бизнес-задач любого университета или института является привлечение «качественных» студентов. Говоря о «качественных», я имею в виду насколько потенциальные студенты захотят получить новые умения и развивать свою карьеру, насколько будут готовы прилагать усилия, чтобы добиться своей цели.

Как найти ответственных студентов онлайн? Предлагаю несколько способов:

  • создать лендинг для каждого определённого курса (например, бакалавриат по программе International Business Management) или, по крайней мере, для факультета (например, для факультета экономики). Изложите все ключевые преимущества и прикрепите форму онлайн-регистрации, благодаря которой вы получите информацию о ваших потенциальных студентах;

Источник: https://www.getresponse.ru/blog/privlech-vovlech-i-uderzhat-studentov

25 доказательств, что студенчество — самая шикарная пора в жизни

  • 20+ человек рассказали, что прямо сейчас сделало бы их счастливее
  • В твиттере рассказали, как правильно смотреть «Иронию судьбы», и это обескуражит даже тех, кто видел фильм сотню раз
  • Мы узнали 20+ секретов авиадиспетчеров, которые покажут, что скрыто за нашими комфортными перелетами
  • 20+ трогательных доказательств того, что наши питомцы уж точно будут с нами и в горе, и в радости
  • 10 изысканных блюд, которые готовятся быстрее, чем работник фастфуда собирает заказ
  • Гордые папы показали фото со своими дочурками. И их снимки способны растрогать даже циников
  • 20+ глупых поступков, которые совершает каждый, но никогда в этом не сознается
  • Кем были в реальной жизни дети, чьи лица смотрят на нас с известных картин
  • 17 историй о людях с безумной личной жизнью, и парочка таких знакомых точно есть у каждого
  • 17 знаменитостей рассказали о своих странных фобиях (Кое-кто из них боится сухой бумаги)
  • 20+ фактов о собаках, узнав которые вы захотите пожать лапу каждому встречному псу
  • 12 фильмов со скрытым смыслом, на которых все жевали попкорн, а нужно было шевелить мозгами
  • Как выглядели 10 звездных пар в день их свадьбы и какими они стали спустя много лет
  • 16 свежих лайфхаков от главных хитрецов интернета
  • 19 актеров, которые отважились сыграть не свойственные им роли и покорили зрителей
  • 20 пушистых морд, от наглости которых аж дух захватывает

Источник: https://www.adme.ru/svoboda-narodnoe-tvorchestvo/25-foto-dlya-teh-kto-zabyl-kakovo-eto-byt-studentom-1653715/

Помощь студентам —

Источник: https://vsesdal.com/promo/pomosh_studentam_filosofiya

10 правил успешного студента

Стелла Коттрелл, проработавшая больше 20 лет со студентами Университета Лидса, создала универсальную шпаргалку для всех учащихся вузов.

Издание, которым пользуются более 250 тысяч студентов и преподавателей по всему миру, просто и доступно объясняет, как вчерашним школьникам переключиться на университетские методы обучения и сделать так, чтобы за пять лет получить не только корочку, но и необходимые знания. Все советы автора в книге сопровождаются практическими знаниями и упражнениями.

1. К-Р-Э-М-И — идеальная стратегия студента

К — креативность: уверенно использовать собственные стратегии и стили, использовать в учебе воображение. Р — размышление: использовать собственный опыт, анализировать и оценивать свою работу и достижения, а также извлекать уроки из действий.

Э — эффективность: с максимальной пользой организовывать свое пространство и время, мысли и ресурсы (в том числе информационные технологи) и расставлять приоритеты. М — мотивация: полностью осознавать результат, который необходимо получить; держать себя в тонусе при помощи краткосрочных и долговременных «задач».

И — инициативность: лично участвовать в процессе обучения, физически и мысленно, чтобы понимать то, что вы изучаете.

2. Лучший в мире эксперт — это вы

Когда вы не знаете, как справиться с той или иной работой, представьте себя профессором или изобретателем, который столкнулся с проблемой мировой важности. Эксперты считают проблему сложной, но они лучше решают именно сложные проблемы.

Многие студенты опасаются, что у них не хватит способностей для изучения выбранного курса. Некоторые из них не очень хорошо учились в школе и переживают, что им «на роду написано» быть плохими учениками. Подобные панические мысли могут сильно осложнить учебу.

Есть определенные упражнения, которые помогают справиться с паническими атаками и настроиться к себе менее критично.

3. Используйте все свои чувства

Чем больше вы используете зрение, слух и осязание, и чем полнее вы пользуетесь многочисленными мышцами своего тела для того, чтобы смотреть, говорить, писать, печатать на компьютере, рисовать или просто двигаться — тем больше способов получения информации вы предлагаете своему мозгу. Мозг будет получать информацию из разных источников.

4. Узнайте, что вам интересно

Почти невозможно учиться, если вы волнуетесь или скучаете. Гораздо легче заниматься, держа в мыслях результат, которого вы хотите достичь, чем учиться из чувства долга.

Какие-то моменты покажутся вам менее интересными — например, написание курсовых, экзамены, жесткие сроки. Но эти же самые вещи обычно приносят наибольшее удовлетворение, когда сделаны хорошо.

Именно от вас зависит, сможете ли вы обнаружить крупинки золота в песке.

5. Учитесь активно

Учеба приносит большую пользу, когда вы активны и лично заинтересованы. Это означает: анализировать полученную информацию с разных сторон; напрягать внимание; использовать разные возможности; принимать решения; находить связи между полученными фактами.

Даже самое маленькое задание привлечет вас к активному участию в изучении материала. Вузы обычно ожидают от вас определенной подготовки. И, конечно, от вас как студента ждут серьезного отношения к учебе.

Вы можете действовать ответственно, только если чувствуете уверенность, если вы готовы к учебе на том уровне, который выбрали. Убедитесь, что вы готовы.

6. Найдите свой собственный способ обучения

Хотя у всех людей много общего, каждый учится по-своему. Необходимо экспериментировать с учебными стратегиями и навыками, которыми вы пока владеете не очень уверенно. Человеческий мозг — система, которая великолепно адаптируется.

Выполняя различные задания, можно использовать и сочетать несколько учебных стратегий и стилей. Если курс вашего обучения построен так, что он не всегда отвечает вашим учебным предпочтениям, вы можете «адаптировать». Например.

Если вы предпочитаете работать с другими студентами, организовывать учебные группы и разделять учебу с друзьями, работайте в библиотеке и участвуйте в студенческой жизни. Если вам нравится работать по собственному расписанию, организуйте время так, чтобы вам казалось, что оно принадлежит только вам.

Если вы предпочитаете работать на слух, записывайте на диктофон лекции и отрывки из учебников. Ищите учебные материалы, которые можно скачать на аудионоситель.

7. Думайте о будущей карьере с первых дней учебы

Учеба не должна быть абстрактной. Ваша цель — стать профессионалом и получить хорошую работу. Вы получите ее, если продемонстрируете именно те навыки и опыт, которые необходимы работодателю.

Во время учебы в вузе постарайтесь приобрести: навыки работы в команде; навыки решения проблем; навыки креативного мышления; навыки самоорганизации.

Используйте для этого все возможности, включая групповые задания, практики и стажировки.

8. Отслеживайте свой прогресс и оценивайте себя объективно

Записывайте, какие шаги вы сделали для развития того или иного навыка. Сами определите, что значит для вас прогресс.

Это может быть решение поставленной личной задачи (например, получить определенную оценку за задание), или маленький шаг к решению задачи (например, первый раз задать вопрос преподавателю, научиться приходить вовремя, если у вас есть проблема распределения времени). Важно осознать качества и навыки, которыми вы уже владеете.

Вы можете начать «механистически», то есть заполнить анкету, оценить себя, расставить приоритеты и собрать о себе информацию. Постепенно процесс осознания станет более глубоким. Самоанализ и развитие личности будут подспорьем во всех сферах жизни, включая учебу.

9. Учитесь правильно использовать информацию

В большинстве вузов оценивается не количество фактов, которые вы привели в ответе, но то, как вы используете данные. Недостаточно просто заучить выбранные параграфы для экзамена.

Предполагается, что вы продемонстрируете умение оценивать и выбирать значимое, и опускать информацию, которая не имеет большого значения.

Без труда свяжете между собой различные идеи и мысли, разберетесь в том, что вы изучаете в рамках своего курса, структурируете свои мысли и знания так, чтобы привести убедительный аргумент.

10. Учитесь отдыхать

Вероятно, ваша учеба неэффективна, если вы: продолжаете работать, хотя слишком устали для того, чтобы сосредоточиться; просто слушаете или читаете вместо того, чтобы задавать вопросы и ставить под сомнение услышанное или прочитанное; сидите и занимаетесь, а в это время ваши мысли бродят где-то далеко; выучиваете наизусть материал, без понимания того, что вы учите; не просите о помощи, когда действительно в ней нуждаетесь; не связываете между собой знания, которые вы получили при изучении различных предметов; не соотносите изученный материал с реальной жизнью. Действуйте от обратного — и ваша учеба будет эффективной.

Источник: https://eksmo.ru/selections/10-pravil-uspeshnogo-studenta-ID1888043/

Смысл жизни в понимании студентов

Авторы: Саратовцева Надежда Валентиновна, Архипова Ангелина Сергеевна

В определенный момент своей жизни почти каждый человек задается вопросом «Кто я?», «А для чего я живу?», «В чем смысл моего существования?».

Эти и другие подобные вопросы на протяжении многих сотен лет не дают покоя великим философам и мыслителям. Многие тратят десятки лет, в поиске ответа на, казалось бы, простой, на первый взгляд, вопрос: «В чем смысл жизни?».

У большинства людей ошибочное представление о данном понятии.    

Но попробуем разобраться в этом вопросе. Как показывает практика – что для одного человека является ВСЕМ, целью всей его жизни – для другого всего лишь пыль и пустяки, которые не требуют лишнего внимания. Кто-то считает смыслом своей жизни – заработать огромное количество денег, что бы ни в чем не нуждаться, кто то свой смысл жизни видит в детях, в продолжение потомства и т.д.

 Кто — то ошибочно считает своим смыслом жизни – сам поиск смысла жизни, как бы парадоксально это не звучало. И в таком статусе «поиска» можно провести десятки лет, так и не найдя тот самый замысел.

Это состояние можно сравнить с состоянием абитуриента – ты уже в поиске, но еще, как правило, далеко от истины. Некоторые в погоне за содержанием так и умирают, не разобравшись в этой проблеме.

Так в чем же настоящий смысл жизни? Есть ли он вообще? И нужен ли он человеку?

Одно дело – когда этот вопрос возникает у взрослого человека, с большим жизненным опытом за плечами и с багажом знаний, другое же – появление данного вопроса в голове подростка, до конца не осознающего всю суть человеческой жизни.

Действительно, смысложизненные вопросы – самые трудные и самые важные для человека. Такими вопросами он интересуется, имея уже некий опыт и возраст. Именно юношеский возраст, когда человек задумывается о перспективах дальнейшей жизни и стоит перед многими выборами, является крайне важным в плане постановки смысложизненных вопросов и ответов на них.

Может показаться, что первым делом  жизни студента-подростка является поступление в престижный университет или колледж и т.д. Далее – успешная сдача сессии или сдача в принципе.

Следом – защита выпускной квалификационной работы и, следовательно, получение диплома. А что дальше?  Красный диплом получен. Было ли это смыслом всей жизни? Вряд ли.

И тут приходит осознание того, что цель существования – нечто большее, чем просто заветный диплом о высшем образовании.

Для того, чтобы понять, что является настоящим смыслом жизни для современного студенчества, нами было проведено исследование (март 2019 г.). Оно проводилось методом анкетирования.

Исследованием было охвачено 43 студента направления подготовки «Профессиональное обучение» и «Сервис» Пензенского государственного технологического университета.

Среди респондентов были студенты первого, второго, третьего и четвертого курса уровня подготовки «бакалавриат».

По полученным результатам анкетирования можно составить представление о том, к чему более склонны студенты, формируя для себя свой личный смысл жизни.

На первый вопрос – «Что такое смысл жизни?», студенты предлагали различные варианты ответов. Например, интересен следующий ответ: «Смысл жизни – это проблема, имеющая отношение к конечной цели существования».

Такое понятие как «смысл жизни» толкуется студентами неоднозначно. Примерно 46% опрашиваемых считают, что смысл жизни – это то, ради чего стоит жить; 23% респондентов видят его как это цель, к которой нужно стремиться.

К примеру, вот один из ответов:  «Смысл жизни – это цель, ради которой нужно развиваться и становиться лучше». 22% студентов видят смысл жизни в создании семьи; и 4% сравнивают его со стимулом, мотивацией.

Кроме того, ответы студентов содержат следующие суждения: «смысл жизни – это стимул жить дальше, когда опускаются руки, движущая сила по жизни», «некий мотиватор по жизни».

Отвечая на вопрос «Как Вы считаете, какие факторы влияют на понимание смысла жизни?», студенты отметили, что на становление смысла жизни в основном влияет собственный жизненный опыт, чтение литературы, пример родителей (соответственно 48%, 48%, 24%).

Респонденты отметили незначительное влияние общения со сверстниками (12,5%), с педагогами (12%). Было отмечено  небольшое влияние СМИ (8% – студенты 1 и 2 курса; 16,6% – студенты 2 и 4 курсов).

Кроме того, отдельные студенты, отвечая на вопрос, отметили еще ряд факторов: выбор профессии, рассказы преподавателей о профессии, тяжелые обстоятельства жизни, случайные встречи.

В целом, анализ ответов на этот вопрос позволяет сделать заключение о том, что ответы студентов на него примерно одинаковые, присутствует лишь небольшая разница.

Третий вопрос анкеты «В чем Вы видите смысл Вашей жизни?»  получил множество различных вариантов ответа. Анализ ответов студентов показывает, что смысловое поле выглядит достаточно размытым.

Так, примерно 28% студентов свой смысл жизни видят в создании семьи; 16% – в саморазвитии; 14% считают, что главное в жизни – быть счастливым;10% студентов смысл своей жизни видят в воспитание детей; также 18%  студентов еще не определили для себя, в чем же заключается их цель существования; около 8%  смыслом жизни считают построение успешной карьеры; и оставшиеся 6% хотят быть нужными и полезными для людей и мира в целом. Наиболее интересным показался следующий ответ: «Смысл жизни заключается в нахождении этого смысла».

Следует заметить, что мало кто из студентов смог четко сформулировать смысл своей жизни. Не всем студентам в полной мере удалось выразить свои, часто благородные, мысли и чувства.

Результаты анкетирования свидетельствуют о том, что среди опрашиваемых нет студентов, которые ни разу не задумывались о смысле жизни.

«Иногда» или «редко» этот вопрос тревожит студентов (соответственно 53,3% и 40%  – среди обучаемых 1 и 2 курса; 42,8% и 35,7% – среди обучаемых 3 и 4 курса). 21,43% студентов 2 и 3 курса дали ответ «часто».

Ответ «часто» указали 6,6%  студентов 1 и 2 курса. Таким образом, получается, что вопрос смысла жизни больше всего волнует студентов старших курсов.

  • На вопрос  «Как, по Вашему мнению, можно найти смысл жизни?» были получены следующие ответы:
  • Ответы студентов 1 – 2 курса:
  • — через любовь – 29,03%;
  • — через познание – 25,8%
  • — через переживание – 16,3%;
  • — через религию – 9,68%;
  • — через страдание – 9,68%;
  • — через творчество – 9,68%.
  • Ответы студентов 3 – 4 курса:
  • — через любовь – 23,44%;
  • — через познание – 23,44%
  • — через переживание – 14,06%;
  • — через религию – 6,25%;
  • — через страдание – 9,37%
  • — через творчество – 23,44%.

Анализ полученных ответов позволяет сделать вывод о том, что любовь, познание и переживание – ведущие пути к смыслу жизни для студентов младших курсов. Это объясняется их более высокой эмоциональностью, склонной этому возрасту влюбленностью и впечатлительностью. Студенты старших курсов, кроме любви и познания, среди ведущих путей смысла жизни выделяют творчество. Это понятно, поскольку они уже располагают некоторыми специальными знаниями и владениями, рубеж репродуктивного уровня их развития преодолен, а поэтому можно творить. К сожалению, небольшая цифра указывает на важность поиска  смысла жизни через религию (всего 9,68% среди студентов 1 и 2 курса и 6,25% –  среди студентов 3 и 4 курса). Суть смысла жизни заключена в религиозных учениях. Религия каждому верующему помогает найти путь к жизни полной смысла. Несомненно, размышления о смысле жизни – вопрос философский, однако, четкий ответ на него поможет найти вера и искренняя молитва Богу.

Общий анализ проведенного анкетирования студентов показывает их заинтересованность как в определении понятия смысла жизни, так и в понимании собственного смысла жизни. Следует отметить недостаточную дифференцированность ответов по разным вопросам, а также отсутствие значимых различий между ответами студентов младших и старших курсов.

Студенты представляют смысл жизни как цель, к которой стремится человек. Конкретизируя понятие смысла жизни, студенты указывают либо на широкий социальный смысл (жить для человечества, для других), либо на групповой (для родных, семьи, близких друзей), либо видят в смысле жизни собственный индивидуальный смысл (просто жить, достичь своих целей, осуществить задуманное).

В целом полученные результаты позволяют сделать следующие выводы: Для студентов сегодня вопрос о смысле жизни больше конкретизируется в вопрос «как жить?», чем «ради чего жить?». При этом смысл жизни связывается, прежде всего, с благополучием семьи и признанием в обществе.

Вопрос о предельном смысле бытия волнует лишь незначительное меньшинство молодежи. В целом же можно говорить о том, что ценностно-смысловая сфера молодых больше имеет ориентацию на «горизонталь», нежели на «вертикаль».

Самое главное, по нашему мнению, это то, что с самого раннего возраста человеку нужно говорить о смысле жизни. Отнюдь это не предмет для размышления умудренного опытом философа. На то есть очень большие основания. Заметим, что Россия занимает первое место в Европе по количеству суицидов среди детей и подростков [1].

Дети в возрасте десяти лет уже разочаровываются в жизни…. Причем, выше процент самоубийств в высокоразвитых странах, нежели в развивающихся или отстающих.  Часто совершают самоубийство люди сверх обеспеченные.

В целом, по данным Всемирной организации здравоохранения, каждые 40 секунд какой-то человек на планете совершает самоубийство [2].

Без понимания смысла жизни, без ответа на вопрос «зачем я живу?» никакие изменения в духовном развитии невозможны. К великому сожалению, в педагогике ответов на эти вопросы нет.

Православие же открывает человеку смысл жизни, показывает, что земная жизнь – это дверь в вечную жизнь. А поскольку человеческая природа повреждена, то задачей православного воспитания будет начать исцеление поврежденной грехом природы.

То есть задача такого воспитания состоит в приобретении добрых качеств и объяснении, почему это хорошо.

«Душа человека по природе христианка. Она невольно стремится к красоте, святости. Если этого нет, то человек впадает в уныние, затем –  в отчаяние, а потом он и вовсе теряет смысл своей жизни», – говорит в своих аудио лекциях профессор Московской духовной академии Алексей Ильич Осипов.

В сфере образования смысл жизни человека должен быть центральным. Главная идея образования должна заключаться в приобретении знания для учащегося, которое даст возможность развития у него аргументированного мировоззрения.

Зная смысл и цель жизни, человек по-иному смотрит на нее. Знает, зачем и куда он идет. А если человек не знает куда идти, это может привести к страшным последствиям. Кто же должен направить человека в его пути? Думается, что педагог. Вспомним, происхождение слова «педагог» (др. – греч. παιδαγωγός, «ведущий ребёнка»). Педагог в Древней Греции должен был сопровождать своего воспитанника в школу и быть неотлучно при нем во время выходов из дома.

Многое зависит от того, куда педагог поведет своего ученика.  Страшна ситуация подобная описанной в Святом Евангелие: «а если слепой ведет слепого, то оба упадут в яму» (От Матфея 15:14).

Нашим педагогам порой не хватает духовного фундамента.

Крайне необходимо воспитывать верующих специалистов в разных областях, тех людей, которые, будут в себе нести важнейший элемент профессиональной этики, которые, занимаясь мирскими профессиями, занимая мирские должности, работая в государственных структурах, в медицинских учреждениях, в той же системе светского образования, будут нести нравственный православный дух и тем самым способствовать общему улучшению и системы образования, и духовно-нравственного состояния нашего общества.

  1. Таким образом, проведенное исследование позволяет говорить о важности и возможностях оптимизации образовательного процесса на основе привлечения имеющихся у студентов смысложизненных ориентаций.
  2. Думается, что грамотно построенное профессиональное образование мотивирует студентов на осмысленное обучение, а впоследствии на осмысленную посредством рефлексии позицию в жизни.
  3. Крайне важно развивать как профессиональные, так и личностные качества студента, мотивировать его к анализу собственного опыта, к осмыслению своего жизненного пути.
  4. Ссылки на источники:
  1. Россия занимает первое место в Европе по количеству суицидов среди детей и подростков.  [Электронный ресурс] URL: http://tatcenter.ru/news/rossiya-zanimaet-pervoe-mesto-v-evrope-po-kolichestvu-suitsidov-sredi-detej-i-podrostkov/(дата обращения: 19.11.2018).

Источник: https://open-lesson.net/8309/

Ссылка на основную публикацию